请求协助并交换讯息
孩子的发展问题不是家庭、保育或教育机构任何一方可以单独面对的。
有的孩子在家的表现很正常，但到了幼稚园便会变得较紧张。相反地，有的孩子在家里虽被过度保护，在外面却独力性强、可以独当一面。孩子在不同场合，有时会有不同表现。
如果孩子的托儿所或幼稚园老师指出孩子可能有某方面的问题时，不要逃避或急着反驳，先听听看老师的说法，以了解孩子的另一面，并针对学校与家庭不同的问题点，互相交换讯息。只有双方通力合作，找出适切、一致的对待方式，才是孩子之福。
有关孩子发展方面的问题，如果一直追究原因和责任，是没有任何意义的。最重要的是，寻求老师和其他同伴的协助，尽量让孩子适应学习环境更为有利。
?不要认定是园方的问题
家长被老师约谈时，如果与园方冲突，对孩子是十分不利的。最重要的是了解事情的始末。
?幼儿期应教的事
个人的生活习惯如果不从小教起，会比较难学会，因此要慎选托育环境。
?原因不在于教养方式问题
1.父母千万不要自责。
2.原因是脑功能的问题，不要归咎任何人。
3.与其探究原因，不如重视对应。
虽然孩子有发展迟缓的问题，但是不要对孩子有特别待遇，因为幼儿期的活动很重要，并且应该与人多多接触，但请视情况不要勉强孩子。另外，在可能的範围内，让孩子与其他同伴一起学习。
?经常活动肢体
孩子对某些运动感到吃力，可以鼓励他尽量跟着做，不要因此产生自悲而放弃运动。
?做好份内的事
整理物品、更换衣服等，培养孩子自己的事自己做的意识。如果可以区分时间、并分担任务就更好了。
?使用工具的活动
让孩子多进行需要用到工具和手指的活动，例如：摺纸或画图。即使做得不理想，也能促进他的发展。
?模仿游戏
玩模仿游戏可以学习各种习惯。份内的事不喜欢自己做的孩子，可以藉着模仿游戏来教导他。
?听别人说话的习惯
对亚斯伯格症候群孩子来说，听别人说话是最难的事。不要急，慢慢地教他。
?参加团体活动要注意
不要强迫孩子参加人数多的活动。最理想的状态是和老师一对一学习，其次是和好同伴一起学。这是参加团体活动的阶段性活动。
?使用正确的语彙野三坡拓展训练
说话方式正确与否是小问题，幼儿期可不必在意，重要的是要先引起孩子说话的欲望。
?各科的学习
国语、数学等科目，进入小学后开始学就足够了。注意不要因提早教育造成孩子的压力。
《图解亚斯伯格症 有效提升孩子人际力》
