我还记得去年带孩子们回台湾时，安娜三岁半，已有上学的经验，于是我让她在附近的学校每天至少去玩个半天。我其实没什么目的，就想让她学学中文，增加与同龄的台湾孩子交谈的机会。
幸运的是，安娜在台北就读的幼稚园，作息并不是一板一眼的传统教学，园区的学生人数不算多，老师也能充份照顾到每个孩子。刚开始安娜哭了二、三天，但接下来的二个多礼拜，便开始喜欢去学校了。只是，在德国向来只上半天的她，似乎不适应整天的作息。而自从安娜开始上整天班后，我自己也觉得，怎么与她相处的时间变得好少！最后，我尊重了安北京拓展训练娜的意见，也算满足了自己的心愿，等安娜在学校用完午餐后便接她回家。
就在我接送安娜的某个中午，认识了一位小女孩的妈妈。当她知道安娜只上半天时，马上问我是不是下午参加某某老师开的自然教室，还是另外去哪里补习英文了？
「喔，没有，安娜就……回家跟弟弟玩。」
「是去哪里玩吗？」
「呃，在家啰。」
「家里？」
「有时……会去公园或……逛逛街吧。」
「没参加什么班吗？」
这位热心的妈妈，马上跟我介绍了附近的几个老师，有教音乐、自然、数理和绘画。她还跟我说，她女儿每週二上音乐课，週四数学课加美术教室，而週日，再去上四个小时的英文班……听着她慢慢细数，我是越来越吃惊，猜想她大概是唯一这么安排孩子活动的妈妈吧？没想到，后来认识了其***咪，发现小朋友参加幼稚园以外的才艺班，似乎是很普遍的状况。
乔丝今年也带孩子们回了台湾一趟，听她说，那所学校的课程排得很满，因此也跟我有同样的感受，孩子连玩的时间都没有了。也的确，比起台湾大部分的幼稚园，德国的学校好像「只是玩扮家家酒」而已。因为一般学校并不像台湾提供丰富的教学课程，顶多只有以週或月为主的专题活动。
是的，你没看错。德国的幼稚园是不教ＡＢＣ的，也没让小朋友写习写字，更别说双语教学了（双语学校在德国少之又少）。至于学校的作息时段，据德国主计处二○○七年统计，全德国有超过四分之三的幼稚园学生（三至六岁，不含三岁以下之托儿所部分），只上半天班。那之后呢？上了半天就回家了，难道都跑去参加才艺班啊？
