当然，当孩子寻求协助时给予他回应，对孩子所说的、所做的也要有所应对，同时，当孩子对于自己完成的事情希望获得讚美时也绝不吝惜，孩子希望得到抚慰时也要绝对给予回应。可是，有位美国的教育家玛格．葛柏（Magda Gerber）说：「在某些情况下，不要对孩子伸出援手反而比较好。」葛柏太太透过录影带（*注）观察了许多婴儿的行为模式。
小婴儿想要爬上高台却未能如愿而发出不满的声音，当人们不禁想帮他一把时，葛柏太太却只表示认同地说：「你想爬上去吗？可是有点高所以爬不上去！」小婴儿似乎也透过此实际体验到自己能力仍有不足，而接纳这样的结果转而去别的地方玩。
不可以帮助他爬上去吗？并不是不可以，但多数时候，我们总是等不及看到孩子会怎么设法努力就轻易出手帮忙。不过，我想当你的成人心建立时，一定可以自己找出不同的应对方式。
下个场景，则是对于想把积木从深杯子里拿出的小孩，大人们只是跟他说话，而没立即动手帮忙。稍后小孩在奋战不懈后取出积木的满足神情，简直难以用笔墨来形容。
有个孩子则是因爬到桌子下面而钻不出来。葛柏太太看了看桌下的孩子后，对孩子说：「我来帮你好吗？」但小孩子看起来似乎一副「你只要在旁边看着就好了」的表情，所以即使小孩子哭了，她也只是在一旁看着。葛柏太太说，边吵闹着边靠自己力量爬出来的孩子，绝对会露出一脸得意的神情。
录影带中也有小孩会露出要你帮忙的样子，但这种情况下也绝对不要直接帮他脱困，只要给予小孩能够用自己的力量脱困所需的最少协助就好，最后当他们哭着完成后再抱起他加以抚慰即可。
仔细观察孩子的模样，只在必要的时候给予必要的协助，这么一来，孩子就能够充分体会「自己能做得到」的满足感。这和蒙特梭利教育的「帮助我让我自己做到」的想法也有共通点。像这样充分享受玩耍的乐趣，孩子就能够体会「现在在这里完全可以发挥自我」，这就是人生中最为充实生存的一刻。
注：「On Their Own With Our Help」，RIY.
《孩子是妈妈最初的老师》
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