小皇帝登基指数评估表
首先，幼稚园不再考虑将孩子需达到某些发展水準纳入入园条件，进入幼稚园的唯一考量就是法定年龄。这也反映出社会压力迫使妈妈们得尽快重返职场。
目前，有关三岁以下儿童辅导场所的研究清楚显示，现今只考虑教育政策及方针，孩子的发展水準不再受到关注。
我们到幼稚园看看就可以发现，园里的日常活动流程愈来愈没有规律。过去那些固定的常规和架构变得多余，或者大大减少，甚至取消了。今天，很多幼稚园奉行开放式的指导方针，让孩子自由选择和哪位幼教人员度过这一上午，或者在哪个群体里活动。占主导地位的管理原则是依照孩子的爱好分组，让孩子有权自主决定幼稚园的活动流程。
这种管理形式带给人的印象是：这种设施的主要目的是让孩子快乐，能够「自由」发展。没有人愿意剥夺孩子的快乐，然而，这种快乐幼稚园的理念却是，幼教人员不再是孩子的引导者，他们很少或根本不去关注活动流程。这当然不是说幼教人员完全忽视孩子的异常行为，但他们在伙伴关係的平台上已经没有责任去介入，而是进入诊断者的立场，只负责记录异常现象，最后向家长或医生通报。
此外，幼教人员的另一个目的是儘早培养孩子的「个性」。「他已经是一个真正有个性的人」这样的说法，成为很多成人在伙伴关係中，对幼儿的溢美之词。由于几乎所有的家长和教育学家都与孩子处于伙伴关係北京拓展基地中，一般人都认为这句话是肯定孩子的行为能力和社会地位。这样一来成人把孩子带上了自己的平台，明确承訒孩子的心理和情感发展成熟，可以承受更多要求。
「有个性」这样的字眼在孩子身上无法成为真实，我们只要稍微观察就可以得到证实。但我们的认识与目前盛行的伙伴关係或发射关係理念，格格不入。
《我们的孩子为什么变成小皇帝》
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