案例一：六岁的如如每次和爸妈出门，一定要求坐投币式电动车、电动马，妈妈不允许就臭着一张脸，一整天不和妈妈说话。
案例二：昨天，妈妈常在十岁的小威房间发现一些新玩具，都是之前小威要求爸妈买给他被拒绝的玩具。逼问之下，才知道他偷偷拿了爸爸书桌抽屉中的两百元。
案例三：二十岁的琪琪又把信用卡刷爆了。这已经是她这两年来第三次，爸爸又气又急，直嚷嚷着「下不为例」。可是，早在第一次时就跟琪琪说过下不为例了…。
金钱象徵慾望，无论你有没有刻意教导，孩子其实已经从媒体、同侪与身边大人的言行举止中，建立起自己的金钱价值观，甚至影响着日后的行为。
如果能够从给予零用钱的过程中教育孩子，以上的故事，也许都能避免。
给孩子零用钱，能够让孩子感受到自主权、学习管理金钱，并培养延迟享受的能力。
长期专注儿童青少年发展及亲职教育的杨俐容认为，父母本来就会提供孩子成长过程中的需求，但零用钱是让孩子学习管理金钱，让他在有限的资源中，懂得量入为出，控制慾望。
友缘基金会执行长廖清碧分享，儿子还是三岁娃儿的时候，她就开始给零用钱了。因为每次出门，总为了儿子想买一些她认为不必要的东西而造成亲子关係的拉扯。后来乾脆将决定权还给儿子：「钱是一种自主权，他可以决定一些事，不需要什么事都透过大人或是看妈妈脸色。」
透过运用零用钱的过程，他获得自主权，不再事事被安排，物物被供给。
但是，给孩子零用钱是大人的功课与考验，表示要开始学习金钱和慾望的管理。
爸妈一定是不轻鬆的，因为带领和陪伴孩子比限制孩子更劳心劳力、更需要清楚的价值。
杨俐容建议，上小学即可以开始考虑给孩子零用钱，但是刚上小一的孩子需要适应新环境，小二、小三是比较恰当的时间点。
每个孩子的发展速度与爸妈对零用钱教育的期待不同，应该几岁开始给零用钱也没有「标準答案」。但是可以从以下列几点评估，是否可以给孩子零用钱：
评估一：我準备好了吗？
?我的心理已经準备好陪伴孩子经历漫长的金钱管理的学习之旅。
?我和另一半对零用钱的价值达成共识。
评估二：孩子準备好了吗？
?孩子跟我提过想要零用钱的事。
?孩子喜欢模仿大人以小东西当代币「买」东西。
?孩子能够将付出与回收联想在一起。
?孩子出现主动收拾玩具等负责任的态度。
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