说到不看图说故事，容易让人把心思全部放在唸故事给孩子听上面。不过这个阶段重要的是增加让孩子听故事并发挥想像力的机会，同时自然地训练语言能力。
这里我建议除了绘本时间以外，另外安排一个让孩子聆听家长说话的时间。许多育儿技巧都建议家长聆听孩子说话，但其实要从孩子口中问出事情，需要相当高超的技巧。如果孩子愿意自发性地说出在幼稚园或托儿所经验到的好玩、愉快、伤心以及讨厌的事，那当然很棒，然而实际上这是不太可能的。大部分的家长似乎都认为孩子会主动告诉他们，然而不经训练、也没有养成习惯，是没有孩子能够流利、顺畅地述说的。
话虽如此，即使笼统地问孩子：「今天幼稚园怎么样？」孩子也不晓得该从何答起。为了孩子好而追问不休，反而造成孩子混乱的情况也屡见不鲜。
那么该怎么做才好呢？我建议的方法是，首先由家长主动把今天发生的事告诉孩子。任何主题都可以。如果是职业妇女，可以说：「今天妈妈在公司碰到好高兴的事呢」、「妈妈在工作上犯了错」等等。如果是家庭主妇，就可以说：「今天妈妈看到有人在路上乱丢垃圾，真难过」、「妈妈看到○○肯吃讨厌的◎◎，好高兴唷」，像这样的内容就可以了。不只是快乐、好玩的事，困扰、难过的事也要主动说给孩子听。
或许家长不太愿意去想这样的可能性，但让孩子学习北京拓展训练 如何表达自己的感情和意见，也有助于预防霸凌。因为大部分的霸凌都起因于别人对自己做出不愿意的事，却无法当场制止。如果因客气而退缩，无法反驳的话，就会被对方轻视，使欺侮的行为变本加厉。相反地，如果一开始就明确表示「不要这样」，对方就会觉得「这人不好欺负」，停止霸凌行为。让孩子从平日就养成说出感觉和意见的习惯，不只可以提升沟通能力，也可以防止霸凌，学习维持良好人际关係的技巧。
让孩子聆听家长说话的时间，洗澡时或睡前是最适合。就和阅读绘本的环境一样，尽量选择可以放鬆而平静的时段，也比较容易对彼此敞开心房。配合「纯故事」，安排一个彼此沟通的时间，享受只有这个年纪才能体验的亲子对话。
《共读绘本，教出全人格的孩子》
