八月，两岁两个月。
「早安，八月。」看到同事的孩子八月来幼稚园，我友好的打着招呼。「啊~啊！」八月一阵阵的尖叫与不耐烦。企业团建活动这令我惊讶不已。接着，来到办公室签到的老师也愉快的与八月打招呼，八月的反应更为激烈，不停的尖叫，同时用力跺着脚，拍打着手，一脸不耐烦，并且拉着妈妈要离开办公室。在之后的时间里，只要有老师靠近他，想要表示友好，他便会故态复萌--尖叫、跺脚、拍打，他拒绝成人的靠近。
八月要正式入园了。第一天，他的表现出人意料的好，石芳老师顺利的将他从妈妈手中接过来，他竟没有排斥石芳（不似平日来园的表现）。我试着与他打招呼，他又表现出了尖叫的状态，转头拒绝。其他老师与他打招呼他也是，他只接受他的班导师。我向***妈询问原因。妈妈说，前一天，反覆给八月阅读了故事书《入园第一天》，这让他明白，上幼稚园，他将由老师照顾，妈妈去工作。看来这见效了。
之后我在学校里再碰到八月时，我刻意与他保持一段距离，平静又友善的看着他。效果很好，他没再尖叫，也只是平和的看着我。我尝试了几次，发现只要与他保持一定的距离，他就会表现得平和而安静。这样过了两、三天，当我再走近他身边时，他不再尖叫了，只是警惕的看着我。因为他发现我并不会随意触碰他。
八月正处在自我意识的敏感期。他会抱着毛巾被说：「这是我的。」指着自己的包包说：「这是我的。」他也拒绝分享妈妈为他带来的分享物。他对成人未经允许就触摸他也极度愤怒，他以尖叫、跺脚、推拒来捍卫自我，他以这样的方式向成人宣布：我的身体是属于我的！
蒙特梭利在其《蒙特梭利》中首先提到：未经儿童允许，教师不能触摸儿童。可是成人总是控制不了自己，在向孩子表达情感时忍不住要拥抱、亲吻、触摸儿童，而往往未考虑儿童的自身感受。（记录者-李燕）
★孙老师黄金启蒙讲堂
儿童出生时，儿童的意识是混沌并与万物浑然一体的，要从这样一个汪洋大海中脱离出来，是自我分离和自我发现的过程。分离是一个庞大的系统工程，八月的表现是这个系统工程的一个环节。
《掌握孩子的学习黄金期》
