如果有一堂课，专门教孩子思考「考试前，如何规划念书时间」，你能想像是怎样的画面吗？
在国中任教二十多年的牧语轩，退休后经常在校园举办亲职与学习讲座。过去她在担任导师时，常利用班会时间，带着全班练习製作自己的「考前念书计画表」。
「绝对值得！」长期接触青少年的她，每次一步步「出招」，带着学生思考这桩「比考试更重要」的事情时，最喜欢观察孩子的表情：只见一群半大不小的萝蔔头，脸上从闪过「那有什么困难」的自信，到渐渐变成「嗯，加一加似乎得花不少时间」的警觉北京拓展训练，最后转而「糟糕，不知道能不能念完」的沉思。此时，她就感到欣慰：至少提供机会，让孩子检视自己的读书方法。
首先，她会笑嘻嘻先破冰：「各位同学，快考试了，你们打算花多少时间準备呢？」
这时台下铁定一阵喧闹，有人说一星期，有人说三五天，也一定有学生信誓旦旦「只要半天就够了」。
「没关係，就让他先嚣张一下，」牧语轩提醒，引导过程千万别动气，「一说教，就破功了！」
接着她抛出第二个问题：「你们每一科都考哪些範围啊？」别小看这问题，班上有一半同学会为之语塞。牧语轩提醒家长，若小孩第一次就能清楚回答，「表示他思虑周密、有前瞻性，家长一定要大大称讚一番，表示老师的交代，孩子都有记在心里！」
若範围都不清楚，家长也别碎碎唸，正好趁此机会教育。她建议，若孩子小，可透过联络簿，提醒他到学校记得问；或请他打电话问同学，「打电话也是很好的观察点。」譬如孩子拿起电话，是想什么问什么，挂完电话又想起忘了问什么，就再打一次？还是先盘点哪些资讯还不太确定，列出要问的事项，再打电话？若孩子是后者，同样值得大大嘉许。
第三个问题通常会让学生傻眼：「这次考试，你準备拿几分？」孩子一定哀哀叫：「都还没考，哪知道会几分？」但牧语轩认为，「出社会工作都会有业绩目标，难道孩子不该练习为自己订目标吗？」
她透过「自订考试目标」方式，让孩子学着审视「能力」与「目标」之间的落差，并思索是否需要调整一开始决定的「準备天数」。
让孩子思考自己如何準备考试，其实是培养读书计画、时间管理、建立自学能力的最佳时机。
这时她会笑盈盈提醒：「我没说计画表不能修改，你们可以回过头，重新修改準备时间啊！」
事实上，考试準备时间的长短，与孩子是否知道如何準备、用什么方式準备，以及能否审度自己不同科目的程度差异，都有很大关係。
