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子宫内膜静心科学班复旦懒人包咖啡色 分泌物出血东山有人问毕卡索，为什么他能活到老画到老，而且创意源源不绝？他这样说：「我一生都在学习如何像儿童那样的画画」、「每一个儿童都是艺术家，问题是长大成人后，如何继续成为艺术家。」
研究创造力和艺术教育的人总爱引用这个故事，来强调赤子之心的重要。那么儿童为什么会比较有创意呢？倡导多元智慧理论的学者Gardner提出了他的看法，儿童之所以比较有创意，是因为小孩可以容忍矛盾现象，不担心偏离惯性，也不会自以为是，而这些正好可以促进无关观念的新奇组合和联想的创意。
又为什么很多人长大后就会失去童心呢？畅销书作者Tolle的说法很能够画龙点睛，他认为扮演成人角色时，我们通常会很认真的看待自己的角色和生活，而且也以为创意所需的儿童特质--自动自发、无忧无虑、欢乐欣喜，并不是成人角色的分内之事。
心理学家Rosendlatt和Winner认为人类在不同的阶段，会採用不同的思考风格。6~8岁，是循规蹈矩前期发展阶段，这时候的儿童创意作品，通常是自动自发且新奇独特；8~12岁，是儿童进入被要求循规蹈矩的发展阶段，这个时期儿童的创意作品愈来愈遵守规範，有时候因而牺牲了独创力；12岁以后就进入了循规蹈矩后期的发展阶段，他们的创意作品即使有意跳脱框架，但仍然受逻辑和常模的主导。
毕卡索体验的顿悟、Gardner和Tolle的推想、Rosendlatt和Winner的理论都言之有理，可是有些心理学家还是觉得我们应该透过实验，了解成人保有赤子之心是否真的是创意活水。
Zabelina和Robinson将76位大学生随机分为两组，一组是控制组，一组是实验组，两组做同样的作业，就是想像学校放假一天，他们可以做什么。唯一的不同是，实验组的大学生必须想像他们是7岁的儿童，而控制组就是以他们成人的身分来使用这一天。之后，所有的大学生都做了创造力测验，结果非常有趣，控制组也就是成人这一组的大学生，会儘量利用那一天多睡或补睡或赶功课等等；可是想像自己是7岁儿童的实验组，比较会强调愿望而不是义务，他们在创造力测验上所表现的独创力也显着高于控制组。
其实儿童和成人一样，一方面为了适应情境和符合社会需求而学习调整自己的行为；另一方面也需要拥有自由时间创意探索和实验创新。能够在纪律与探索之间取得平衡，不仅是创意的关键因素，也是快乐生活的引擎。心理学的研究发现，创造力高的人在成长过程中，家庭或学校不是没有规则、也不是没有纪律，而是那些规则和纪律都是非常关键、重要的。
大人可以和毕卡索一样肯定儿童的生活艺术心态，而自己也可以放下严肃成人角色的身段，重拾赤子之心。
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