当一个蹒跚学步的小小孩用他那可爱的小手指努力按压声光玩具的按钮，并且被玩具所发出的歌曲、旋律、鼓励般音调的字句等声音深深地吸引住时，父母亲们会觉得整个画面真是可爱又温馨，虽然必须被迫不厌其烦地听着一遍又一遍的音乐或字句。这类电子类玩具往往附带着令家长心安的广告文宣，例如“电子学习系统”或是“可帮助幼儿学习读书写字”等，只要有这些看似可帮助家中宝贝「变聪明的保证」，家长们无不心甘情愿地自动掏腰包买单。
电子类玩具本身没有问题，只是它们的文宣广告词会令人误以为玩具真的可以教导婴幼儿语言发展。事实上，没有任何研究显示婴幼儿可透过电子类玩具成功发展语言能力，因为再高档的玩具对婴幼儿而言仍然过于简单，无法提供互动学习。在三岁之前，婴幼儿需要的是与大人真实地一对一对话与互动，他们需要看到父母的脸部表情、微笑、感受到身体的接触、及听到带有情感的说话内容，在这样的互动中，孩子大脑的语言中心正不断地成长茁壮。
电子类玩具的问题除了无法像广告词般做到「变聪明的保证」之外，它们同时还防碍了「亲子沟通」。最近由美国儿科医师学会主办且被公认为全球最具影响力的儿科临床医学杂誌Pediatrics刊登了一篇研究，内容主要在研究各种不同的玩具如何影响亲子互动，例如 : 传统的木製玩具(如积木、拼图等)、硬页书籍、以及标榜可增进语言学习的电子玩具。研究结果十分惊人，电子类玩具使得亲子互动状况最差、交谈最少，主要原因有三，第一，父母亲必须先中断电子玩具才有机会与孩子交谈，第二，许多家长都怕打扰到玩具的「教学魔力」，第三，许多父母会利用电子玩具来陪伴孩子好让自己可以趁机休息。
当然，这样的研究并不意味着都不可以使用电子玩具，只是要特别提醒家长们，如果用了电子类玩具，那表示要更用心找其他机会多与孩子交谈互动。
Reference:When We Outsource Talking to Toys
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